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这样一个严谨负责的对事态度，让易方是很有些感同身受的。
“督领，至此我是明白了您的心意了。说句实话，您的原则性是让我敬佩的。
您不会为了迁就什么人或者什么事，就轻易的放弃自己所坚持认定的原则。
我非常敬重像您这样的对事情要求严谨的人。
受教了！”
说着话，易方就向周德功做出了他们“海洋人”礼敬尊贵长者的手势。
这个手势的具体做法是，左手握拳攥起，竖起大拇指向上，放于自己的胸前。
而右手所做的是如左手一样的动作，也是握起拳头放于自己的胸前，但竖起的大拇指却是朝向右侧的。
在左右手分别做完这样的动作之后，就需将右手放在左手的下面，对左手进行着托举。
这样的起势动作就意味着，两只手是要共进退的来做出后续动作的。
当双手在胸前到位之后，就从胸前一起抬升至自己的眉眼高度处停下。
然后，双臂不做丝毫的停留，以一个完美的弧度，逐渐伸直向前，至手臂平落到与肩同高的位置处时，再次停下。
此时，朝着自己要予以致礼的对象，双手上下浮动三次之后，整个致敬的手势才算全部结束。
周德功是懂得易方做出的这个“海洋人”特有的敬礼手势的，只是当初那个为他所见识此种手势的场景，却是令他有些狼狈的一个回忆。
所以，他立刻对易方的手势做出了回应。
只见他同时伸出自己的双手，握拳竖起自己的大拇指，曲臂将双拳对靠到一起，放于自己的胸前。
然后，双拳从指对指的角度，逐渐变成掌对掌的姿态。
与此同时，在双拳紧靠着的状态下，双臂前伸至距身体最远的距离。
在将双手的两个大拇指交叉在易方的面前后，整个回应易方致敬的手势，也就结束了。
周艺和周然兄妹二人对于自己父亲所做的回应易方的手势，是知晓其动作里所内涵的意思的。
这是当别人对自己施以褒奖夸赞或是十足的敬意之时，己方所做出的实是愧不敢当的一个谦逊手势。
这个手势本身是没有什么问题，但父亲所做手势的这个朝向对象，在他们兄妹二人看来，却是有些不妥当的。
在他们平原陆人族群里，此手势多是发生在平辈族人当中的，是比较常见的手势。
但长辈在面对晚辈的时候，是绝无做出这种手势的可能性的。
这并不是手势不对的问题，而是情势上的不同所导致的一个情况。
而今，对于他们的父亲对着易方做出这样的表示自我谦逊的手势，周艺和周然兄妹二人是不理解的。
虽然，对于易方做出的这个手势，他们并不能完全领会其所代表的含义。
可从其手势的具体细节动作上，周艺和周然兄妹二人是能够感受到易方所释放出来的满满的善意的。
然而，即便是知道这样的一种情况，仍然是不能削弱他们对于自己父亲为何要做出一个，只有在面对与他是平辈的族人时，才会做出的交流回应手势呢？
做为当事人的易方和周德功，此时与坐在一旁的周艺和周然兄妹二人，却是一种截然不同的情况。
他们两个人已经领会了对方所做手势的含义，这是完全可以从他们的表情中看的出来的一种感觉。
两个人在充分的感受到了对方的心意之后，彼此的脸上都是满带着笑意的模样。
周德功知道自己在易方的心中，是已经居于一个受到他发自内心尊重的长者前辈的位置了。
对于自己已经是走进易方心里的这个情况，周德功自然是为之高兴的。
而易方又何尝不是在他感受到，被周德功予以了充分的认可之后，心中因为充盈着喜悦之情，而让他是无法掩饰自己高兴的情绪，就导致情感不受控的外在表露出来了。
他是认的周德功所做的这个手势的，虽然他之前未曾亲眼看见过，但对于手势的具体做法，易方是了然于胸的。
对于这方面的知识了解，并没有人给他做过专门的教导与讲授。
在“离海”之中，是没有专职的教师这个岗位安排的。
任何一个想要更多的去知晓某一个方面知识的族人，在“离海”中所要做的事情就是，自行通过“离海”的知识体系，以查询阅览的方式，求知解惑，获得自己想要了解的知识内容。
所以，易方对于周德功所做的手势，有所了解的能力，正是由此途径而来的。